EL ABP UNA ALTERNATIVA

Pienso que para llevar a los estudiantes a darse cuenta de la trascendencia de su proceso educativo, es necesario contextualizarlo con la realidad que se vive fuera del colegio, que muchas veces intentamos aislar siendo este el error más común en nuestra educación. Si un estudiante es enfrentado a una situación de la vida cotidiana que le implique utilizar sus habilidades y competencias, podrá ver que tan preparado se encuentra y como ha aprovechado o desaprovechado su tiempo en el colegio o incluso se cuestionará sobre lo que no ha aprendido y el darse cuenta que deberá asumir la responsabilidad de sus actitudes, acciones y el comportamiento que presenta como individuo parte integral de una sociedad.

En los casos donde el estudiante ve a la educación como algo obligatorio y con poca influencia en el mundo real, sugiere una reacción hacia la educación “como requisito para …” e implica esfuerzo, sacrificio, responsabilidad y paciencia, lo cual en la sociedad actual, en donde el estudiante se ve confrontado a un entorno de consumo donde las tecnologías conllevan procesos y resultados mediáticos y en el que las personas están en función de obtener un empleo para ganar dinero y comprar un sin numero de cosas que el mercado –sociedad de consumo-, llamativo para los estudiantes que se encuentran inmersos en este fascinante mundo que se ve muchas veces limitado en un salón de clases. Son toda clase de experiencias dentro y fuera del colegio lo que va generando en el estudiante el rechazo hacia el proceso de aprendizaje propuesto.

Esta brecha formada entre la escuela y la realidad presentada fuera de ella, es la que está gestando estudiantes pasivos simples receptores de información, débilmente capacitados para actuar ante situaciones de su día a día. El modelo ABP busca ser una respuesta que permita el desarrollo autónomo e integral de los estudiantes que conlleve a construir el aprendizaje que consideren necesario para resolver los problemas que se les presentan.

El trabajo en pequeño grupo se caracteriza principalmente porque en las actividades grupales los alumnos toman responsabilidades y acciones que son básicas en su proceso de formación.

Frente a esta característica surge un interrogante ¿Cómo desarrollar en los estudiantes actitudes y valores que les permitan asumir un papel responsable ante su proceso de aprendizaje?, este interrogante nos conduce a toda clase de estereotipos, estilos, modas, etc. Estos enmarcan los comportamientos, necesidades e intereses de nuestros jóvenes, que difícilmente quieren hoy asumir algún tipo de responsabilidad. Simplemente el mundo de hoy los lleva a imitar patrones de conducta donde el goce y el menor esfuerzo son características primordiales a tener en cuenta.

Es en este punto donde el ABP puede ser utilizado para crear alianzas entre alumno - profesor y posibilitar el acercamiento de esa realidad que viven los jóvenes de hoy, los cuales, muchas veces simplemente observamos pasivamente, ignorando que es en ese diario vivir donde aparecen problemas que nos permitirán motivar al estudiante con su proceso de aprendizaje.

El ABP fue desarrollado con el objetivo de mejorar la calidad de la educación, partiendo de la experiencia en el campo de la medicina, lo que me pareció muy interesante, ya que muchas veces me he preguntado cómo un médico reaccionará ante una situación en donde el libro y la información precisa no están a su alcance, sino que es él frente a esa gran responsabilidad de salvar una vida.

EL APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS COMO TÉCNICA DIDÁCTICA

El Aprendizaje Basado en Problemas – ABP, es un método de enseñanza – aprendizaje donde la apropiación de conocimientos, el desarrollo de habilidades y actitudes son fundamentales.

En el aprendizaje tradicional primero se expone la información y posteriormente se busca su aplicación en la resolución de un problema. En el ABP primero se presenta el problema, se identifican las necesidades de aprendizaje, se busca la información necesaria y finalmente se regresa al problema.[1]

Tal vez resulta más fácil para el docente e incluso para el alumno recibir una cierta información que luego será aplicada en una actividad o situación, ya que implica para cada uno y en especial para el docente tener un control sobre el conocimiento que esta transmitiendo. Sin embargo, en el estudiante genera una actitud conformista y simplista frente a su aprendizaje; es decir si el docente no encausa este conocimiento el estudiante simplemente no tendrá un rumbo, puesto que en la educación tradicional es el profesor quien asume el rol de experto y los alumnos son vistos como simples receptores de información.

Se plantea entonces el ABP como método de enseñanza que permita, partiendo del planteamiento de un problema, identificar necesidades de aprendizaje donde el estudiante sea un miembro activo de su proceso de enseñanza aprendizaje y el rol del docente es ser un facilitador, tutor y guía.[2]

Resulta vital en esta experiencia del ABP el trabajo en pequeño grupo, puesto que solamente con la interacción con otros es donde se puede construir aprendizajes significativos, además de desarrollar una cantidad de competencias de tipo intelectual, personal, interpersonal, entre otras. Como también una serie de habilidades de observación y reflexión sobre actitudes que en un método tradicional posiblemente no se puedan presentar fácilmente.
[1] LAS ESTRATEGIAS Y TÉCNICAS DIDÁCTICAS EN EL REDISEÑO. El Aprendizaje Basado en Problemas como Técnica Didáctica. Dirección de Investigación y Desarrollo Educativo, Vicerrectoría Académica, Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey.

[2] Ibid.

Es necesario la alfabetización tecnológica

Para hacernos a una idea de cómo podría transmitirse el conocimiento que abarcan las nuevas tecnologías para su implementación como herramienta en los procesos de aprendizaje en el aula, es significativo tener en cuenta el papel que la alfabetización ha tenido en la cultura e industrialización del hombre, lo que le ha permitido conocer y explorar nuevas formas de controlar el mundo que lo rodea. Muchos han afirmado que para introducirse o insertarse al mundo de hoy es necesaria una alfabetización científica y tecnológica.